Tabla de contenido
- 1 ¿Cómo fomentar la lectura crítica en el aula?
- 2 ¿Cuáles son los pasos para realizar una lectura de estudio?
- 3 ¿Cómo lograr que cada estudiante tome conciencia crítica frente a lo que lee?
- 4 ¿Cómo se produce el sentido del texto en el transcurso de la lectura?
- 5 ¿Por qué es importante la participación del lector en la lectura literaria?
¿Cómo fomentar la lectura crítica en el aula?
Sitúa la lectura de un texto en un contexto de trabajo en el que el alumno tenga otras fuentes no textuales, y tenga que aplicar el contenido que ha extraído del texto. Con ello estarás trabajando la lectura crítica en un contexto pedagógico marcado por el aprendizaje significativo.
¿Cuáles son los pasos para realizar una lectura de estudio?
En toda lectura de estudio es aconsejable seguir estos pasos:
- Efectuar una lectura global rápida, para enterarnos del contenido del texto.
- Hacer una segunda lectura más atenta, para salvar las dificultades, consultando diccionarios y otras fuentes.
¿Cómo lograr que cada estudiante tome conciencia crítica frente a lo que lee?
Todo aquello que ayude a que los alumnos reconozcan su entorno, que tomen cierta distancia de etnógrafos o reporteros del acontecer cotidiano, todo ello, revertirá en la lectura de otros textos y, por supuesto, irá creando una capacidad viva de lector crítico.
¿Cómo nacen las utopías?
Las utopías nacen de la desilusión y el descontento. La sociedad mexicana está harta de vivir en una sociedad que tiene un sinfín de defectos y de fallas, sobre todo de quienes nos gobiernan. La adversidad nos está vapuleando. Por eso la rebelión ha florecido con esplendor en los últimos tiempos, en las últimas semanas.
¿Cuáles son las publicaciones más importantes sobre las utopías?
El FCE, el CIDE y la Jaula Abierta han inaugurado Topías, una serie de publicaciones, coordinadas por Roger Bartra y Villadelángel, que rescatan las obras emblemáticas sobre las utopías. Se ha publicado ya Utopía, el libro insignia del inglés Tomás Moro (1478-1535).
¿Cómo se produce el sentido del texto en el transcurso de la lectura?
Sólo si el lector en el transcurso de la lectura debe producir el sentido del texto, no exclusivamente según sus propias condiciones (analogizing), sino ante todo según condiciones ajenas, el lector se formula entonces algo que saca a la luz un estrato de su persona y que hasta ahora estaba sustraído a su conciencia.
¿Por qué es importante la participación del lector en la lectura literaria?
En el caso específico de la lectura literaria, la participación del lector se modifica, en la medida en que el universo de la obra es un universo inventado, (re)creado, ficcional en una palabra. De allí que la figura del lector se hace indispensable para construir el texto.