Tabla de contenido
- 1 ¿Cuál es la diferencia entre lectura comprensiva y lectura crítica?
- 2 ¿Qué es leer de forma comprensiva?
- 3 ¿Qué sabe de lectura crítica?
- 4 ¿Qué es la comprension lectora según Cassany?
- 5 ¿Cuáles son las inferencias no necesarias para la comprensión o elaboración?
- 6 ¿Cómo se determina el tipo y frecuencia de las inferencias?
¿Cuál es la diferencia entre lectura comprensiva y lectura crítica?
La lectura crítica no es una actividad que se limita únicamente a opinar sobre el contenido de un texto, sino que integra la lectura comprensiva. Requiere la previa comprensión integral del texto para asumir una postura reflexiva ante él; esto implica emitir juicios y valoraciones de los argumentos del autor.
¿Qué es leer de forma comprensiva?
La comprensión lectora es la capacidad de entender lo que se lee, tanto en referencia al significado de las palabras que forman un texto, y el sentido dentro y fuera del argumento total.
¿Qué es la lectura comprensiva PDF?
Ocaña (2010), indica que la lectura comprensiva es un procedimiento que le permite al lector comprender las ideas escritas por el autor de un texto para formular distintas ideas basándose de los aprendizajes previos y así facilitar la asimilación de las frases y párrafos que se observen en el texto, y enlazar las ideas …
¿Cuál es la diferencia entre una lectura normal y una lectura crítica?
e) Lectura enfocada al estudio: Es la lectura enfocada para retener y obtener información. Se lee con atención, lentitud y comprensión. f) Lectura crítica: Es una lectura activa. Implica más que comprender lo que un lector está diciendo.
¿Qué sabe de lectura crítica?
La prueba de lectura crítica evalúa la capacidad de los estudiantes de comprender, interpretar y tomar una postura crítica frente a textos que pueden encontrar en su vida cotidiana o en el ámbito académico; entendiendo además de las partes que conforman un texto, su sentido global.
¿Qué es la comprension lectora según Cassany?
Consiste en superar lagunas que por causas diversas aparecen en el proceso de construcción de la comprensión” (Luna y Sanz en Cassany, 1994: 218). Los procesos inferenciales se despliegan cuando el lector: desconoce el significado de una palabra, el autor no lo presenta explícitamente, falta alguna información, etc.
¿Cuáles son las inferencias que se generan con posterioridad a la lectura?
Por su parte, entre las inferencias que se generan con posterioridad a la lectura (off-line ) se encuentran las causales consecuentes, las pragmáticas, lasinstrumentales o las predictivas. Estas inferencias ofrecen un enriquecimiento ya que aportan información complementaria y precisa a lo que ya hemos leído y comprendido.
¿Cuáles son las inferencias que pueden ser producidas mientras se lee?
Esto explica la enorme variedad de inferencias que pueden ser producidas mientras se lee. En realidad, las inferencias pueden considerarse heurísticos que pueden relacionarse con cualquier aspecto del significado, ya sea la naturaleza de éste espacial, temporal, causal, lógico, natural, artificial, abstracto o concreto (Just y Carpenter, 1987).
¿Cuáles son las inferencias no necesarias para la comprensión o elaboración?
Entre las inferencias no necesarias para la comprensión o elaborativas se incluyen las inferencias hacia delante o proactivas, las instrumentales y las predictivas. . Establecimiento de la coherencia local y global:Este criterio trata de diferenciar el nivel de procesamiento de cada inferencia, pudiendo ser éste de carácter local o global.
¿Cómo se determina el tipo y frecuencia de las inferencias?
La determinación del tipo y frecuencia de las inferencias parece depender tanto de la tarea y tipo de lector (Just y Carpenter, 1987), como del tipo de texto (León, Escudero y van den Broek, 2003). El tipo de clasificación suele, además, estar avalado por una teoría o hipótesis.