¿Qué mide las pruebas de rendimiento?
La prueba de rendimiento es una técnica de prueba de software no funcional que determina cómo la estabilidad, la velocidad, la escalabilidad y la capacidad de respuesta de una aplicación se mantiene bajo una determinada carga de trabajo.
¿Qué considera más importante en una prueba la confiabilidad la validez o la objetividad?
La validez es la característica más importante de la prueba; se refiere al grado en que la prueba evalúa lo que debe evaluar.
¿Qué son las pruebas de rendimiento en psicología?
El objetivo de las pruebas de rendimiento es determinar el rendimiento del sistema bajo una carga de trabajo definida utilizando diferentes tipos de pruebas de rendimiento tales como pruebas de carga, de estrés y de estabilidad.
¿Por qué se utilizan las pruebas estandarizadas?
Hace cerca de sesenta años, en los Estados Unidos se impulsó fuertemente el uso de pruebas estandarizadas, como consecuencia de la aprobación del Acta de la Educación Primaria y Secundaria, cuyo propósito era evaluar la eficacia de todos los programas educativos de este país (Tiana, 1996).
¿Cuáles son los predictores del desempeño académico del examen estandarizado?
En síntesis, considerando los resultados en los cuales se acepta la hipótesis tanto en el análisis univariante como en el multivariante, es posible decir que el profesor, la carrera y la calificación del examen de admisión son los predictores significativos del desempeño académico del examen estandarizado.
¿Cuál es la confiabilidad de los resultados de una prueba estandarizada?
Sin embargo, de acuerdo con Schlesselman y Coleman (2011), la confiabilidad de los resultados de una prueba estandarizada para predecir a aquellos que progresaran a través de la carrera o que tendrán bajo desempeño es probabilística, pero no exacta.
¿Por qué es importante la introducción por primera vez de un examen estandarizado?
La introducción por primera vez de un examen estandarizado puede ayudar a los profesores y a las autoridades académicas a identificar las debilidades y las fortalezas de sus alumnos, concentrando los esfuerzos en la formación académica ( Crescentini y Zanolla; 2014 ).