Tabla de contenido
- 1 ¿Qué es la comprensión conceptual?
- 2 ¿Qué es la enseñanza por comprensión?
- 3 ¿Cómo funciona la comprensión?
- 4 ¿Qué fases propone Perkins para la pedagogía de la comprensión en clases?
- 5 ¿Qué es comprender en educación?
- 6 ¿Cómo debemos enseñar para comprender?
- 7 ¿Cómo hacer que un estudiante comprenda?
- 8 ¿Que se requiere para integrar una enseñanza para la comprensión?
¿Qué es la comprensión conceptual?
Las comprensiones conceptuales son enunciados complejos que se sustentan en uno o más conceptos para centrar una indagación (Inna Semetsky, 2003). Son las reglas que relacionan los atributos de un concepto con una situación auténtica de modo que pueden tener excepciones con el tiempo.
¿Qué es la enseñanza por comprensión?
Corresponden a la definición sobre aquello que los estudiantes deben llegar a comprender. Se refieren a la habilidad que desarrollan de manera práctica, en el desempeño de una tarea que ha sido asignada previamente por el profesor.
¿Qué propone la enseñanza para la comprensión EpC?
El modelo de Enseñanza para la Comprensión (EpC) constituye un enfoque de enseñanza-aprendizaje basado en competencias y desempeños, asociado con las teorías constructivistas, y desarrollado desde la década de los noventa en el Proyecto Zero, de la Universidad de Harvard.
¿Qué es la comprensión Según Perkins?
La ‘comprensión’ según Perkins (2006:78) se expresa cuando una persona es capaz de pensar y actuar con flexibilidad utilizando lo que uno sabe. Es ser capaz de tomar el conocimiento y utilizarlo en formas diferentes.
¿Cómo funciona la comprensión?
La comprensión es un proceso de creación mental por el que, partiendo de ciertos datos aportados por un emisor, el receptor crea una imagen del mensaje que se le quiere transmitir. Para ello es necesario dar un significado a los datos que recibimos.
¿Qué fases propone Perkins para la pedagogía de la comprensión en clases?
demanden explicación, ejemplificación, justificación, extrapolación, generalización, comparación y generación de nuevas imágenes mentales (Perkins, 1992).
¿Cuál es la teoria de David Perkins?
David Perkins (1992) propone una teoría a la que denomina “Teoría Uno” en la cual afirma que la gente aprende más cuando tiene una oportunidad razonable y una motivación para hacerlo, con ello, sin recurrir a ningún tipo de conocimiento técnico sobre el aprendizaje y basándose en el sentido común, señalar las …
¿Qué debemos enseñar Según Perkins?
Para Perkins, “un buen profesor tiene una visión de lo que debe ser enseñado que es coherente con las necesidades de los alumnos. Conoce a sus estudiantes, sus capacidades e intereses, y los adapta. Construye experiencias de aprendizaje en los que los alumnos están involucrados y los motiva”.
¿Qué es comprender en educación?
¿Qué es la comprensión? La comprensión, bajo este enfoque, es la capacidad que desarrollan los estudiantes para hacer uso productivo de conceptos, teorías, narraciones y procedimientos disponibles en las asignaturas.
¿Cómo debemos enseñar para comprender?
La “Enseñanza para la Comprensión” significa enseñar a los estudiantes de tal manera que no solo tengan información esencial sobre temas importantes, sino que también sepan cómo usar esa información, tanto en su estudio de otros temas y disciplinas como en el mundo más allá del colegio.
¿Cómo comprender a los alumnos?
Para conocer y comprender a los estudiantes es muy importante ofrecerles espacios para expresar sus ideas y sentimientos, qué quieren, qué opinan. Para lograr un resultado óptimo es importante que sea anónimo y asegurarle al alumno la confidencialidad de lo que expresa.
¿Qué es comprender un texto para niños?
Se conoce como «comprensión lectora» el desarrollo de significados mediante la adquisición de las ideas más importantes de un texto y la posibilidad de establecer vínculos entre estas y otras ideas adquiridas con anterioridad.
¿Cómo hacer que un estudiante comprenda?
Mostrar los objetivos como alcanzables. Mostrar un interés personalizado por los alumnos. Enseñar estrategias, no sólo conceptos. Importancia de la motivación instrumental (se trata de cuando se realiza una conducta determinada para obtener algo externo).
¿Que se requiere para integrar una enseñanza para la comprensión?
Consecuentemente, para caracterizar una enseñanza para la comprensión se requiere identificar el significado de comprensión de los actores pedagógicos para que no resulte ser un “término transparente”; es decir, una noción sobre la cual cada persona su- pone que el otro la concibe de la misma manera.