Tabla de contenido
- 1 ¿Qué hacer para que los alumnos se sientan incluidos en el aula?
- 2 ¿Qué factores pueden intervenir para que los alumnos se sientan motivados a participar?
- 3 ¿Cuáles son los factores que determinan la motivación para el aprendizaje?
- 4 ¿Qué determina la motivación?
- 5 ¿Cuáles son las características del aula?
- 6 ¿Cuál es la relación entre el profesor y el alumno?
¿Qué hacer para que los alumnos se sientan incluidos en el aula?
Cuida la comunicación con tu alumnado: Si buscas que todos tus alumnos y alumnas sienta que forma parte del proyecto común de la clase, es de vital importancia que mantengas una buena comunicación con ellos. Busca espacios para poder conversar y compartir sus impresiones, preocupaciones y opiniones.
¿Qué factores pueden intervenir para que los alumnos se sientan motivados a participar?
a) Las características y demandas de la tarea o actividad escolar. b) Las metas o propósitos que se establecen para tal actividad. c) El fin que se busca con su realización. La posibilidad real que el alumno tenga de conseguir las metas académicas que se propone y la perspectiva asumida al estudiar.
¿Qué tipo de factores motivan a los estudiantes?
Motivación intrínseca y extrínseca Por lo general, existen dos estrategias principales para motivar a los estudiantes a aprender: interesarlos u obligarlos. La motivación extrínseca (que proviene del exterior) siempre será la opción segunda, pero no por ello es menos importante.
¿Cuáles son los factores que determinan la motivación para el aprendizaje?
Factores que determinan la motivación por aprender y papel del profesor.
- Las caracteristicas y demandas de la tarea o actividad escolar.
- Las metas o propósitos que se establecen para tal actividad.
- El fin que se busca con su realización.
¿Qué determina la motivación?
Según Vroom existen tres factores que determinan la motivación. Los objetivos individuales, es decir, la fuerza de voluntad para alcanzar los objetivos. La relación que el individuo percibe entre la productividad y el logro de sus objetivos individuales.
¿Cómo se establece la relación entre los alumnos y los docentes?
La relación se establece con cada uno y con todos los alumnos en su conjunto. La percepción de lo que haga o deje de hacer el docente difiere -aunque no radicalmente- de alumno a alumno. Cada estudiante tiene sus propios “apercipientes” (Herbart), es decir, puntos de vista personales en torno a las cosas y a los acontecimientos.
¿Cuáles son las características del aula?
El aula es, sin duda, el medio fundamental donde el docente despliega sus recursos personales y didácticos para cumplir con su labor, que tiene como eje medular la relación con el alumno. Y como toda relación humana, posee unas características implícitas y explícitas que le imprimen un sello y dinámica particular.
¿Cuál es la relación entre el profesor y el alumno?
La relación entre el profesor y el alumno no se establece sobre la base de simpatía mutua, afinidad de caracteres o de intereses comunes.
¿Cuál es la función del profesor en la relación con los alumnos?
Por su condición de tal, al profesor le compete marcar el inicio, la dinámica y la continuidad de la relación. En primer lugar, porque es a él a quien corresponde generar el clima apropiado en el aula que garantice la fluidez de las relaciones con los alumnos. En este sentido, tiene en sus manos la posibilidad de fomentar un ambiente rico en