Tabla de contenido
¿Cómo se puede evaluar el proceso de aprendizaje?
En la evaluación de los procesos de aprendizaje, tenemos que tener en cuenta: Una concepción de la evaluación como comprensión y mejora. El tratamiento de los errores para lograr aprendizajes significativos. Concepción de evaluación como comprensión y mejora.
¿Cómo evaluar el aprendizaje ejemplos?
5 prácticas para evaluar el aprendizaje en línea
- Cuestionarios en línea.
- Preguntas tipo ensayo.
- Actividades de arrastrar y soltar.
- Simulaciones de diálogo.
- Encuestas en línea.
¿Qué evaluar en el aprendizaje?
La evaluación del aprendizaje de los alumnos, por lo general, permite valorar el grado de cumplimiento de los objetivos educativos; diagnosticar errores conceptuales; destrezas, habilidades y actitudes; el proceso y manera en que los alumnos las desarrollan.
¿Qué es la evaluación en el aula?
evaluación como función centrada en el aprendizaje de los alumnos/as con la finalidad de favorecer ese aprendizaje que es la finalidad última y principal. El sentido de la evaluación en el aula es el descubrimiento de los métodos más apropiados para que los alumnos aprendan y no la mera calificación de los trabajos realizados en el aula.
¿Cómo medir los aprendizajes logrados en el plan de trabajo?
Si en el plan de trabajo el profesor diseña diferentes objetivos se deben medir los aprendizajes logrados en cada uno de ellos por medio de la técnica que le corresponda. Todo esfuerzo realizado por el alumno durante el curso como resultado de las actividades de aprendizaje debe ser parte de la evaluación.
¿Qué es la evaluación?
¿Qué evaluar? Se evalúan las actividades, tareas o labores que el estudiante debe realizar, éstas a la vez son el medio para que el docente evalué; y las evidencias del proceso de evaluación. A continuación hacemos referencia a algunas evidencias para la evaluación, basándonos en Acevedo (2005, p.81-155):
¿Cuáles son los objetivos de la evaluación?
La evaluación tiene dos objetivos principales: analizar en que medida se han cumplido los objetivos para detectar posibles fallas en el proceso y superarlas y, el segundo, propiciar la reflexión de los alumnos en torno a su propio proceso de aprendizaje (metacognición).